Voici le détail de la journée du lundi.
Grammaire / Orthographe
Demander à l'enfant d'expliquer la différence entre le masculin et le féminin. (Voir leçon de grammaire s'il ne sait pas l'expliquer).
Faire la fiche de révision sur le féminin des noms communs p.1 (livret photocopié)
Insister sur les terminaisons des noms masculins en -er et des noms féminins en -ère.
Reprendre la leçon sur le féminin des noms (leçon d'orthographe) et demander comment on met au féminin les autres noms afin de réviser la leçon en insistant sur l'orthographe finale des noms.
Dictée
1. Dictez à votre enfant les mots suivants:
vrai, un élève, souvent, vieille, devant, pauvre, avant, avec, le travail
2. Lisez à votre enfant le petit texte suivant. Demander à quel temps est le texte (→ au présent).
Dictez à votre enfant le texte en attirant son attention sur les accords. (éléments en couleur, des exemples de commentaires vous sont indiqués).
Le vent souffle vers le village. Les cheveux de ma voisine sont décoiffés.
Chercher le sujet. Un ou plusieurs ? Qu'est ce qui est
Qui est ce qui souffle ? décoiffés ? Un ou
Par quel pronom puis-je remplacer le sujet ? plusieurs ?
À la gare, nous sommes devant le vieux train qui est prêt à partir. Je dis au revoir à
a ou à ? verbe être lettre muette. Verbe dire
a si je peux remplacer par avait On met au féminin
à avec accent si je ne peux pas. pour savoir laquelle c'est.
mon oncle et à ma tante. Ils montent dans le wagon et font signe de la main.
Avec ou sans s ? Qui est ce qui monte ? Verbe faire
Que remplace " ils" ? Que met-on au bout ?
3. Soulignez les erreurs s'il y en a, en demandant à votre enfant de réfléchir à ce qu'il aurait fallut écrire et pourquoi et corrigez ensemble.
Mathématiques
1. Fichier p 92, la symétrie
Faire avec l'enfant l'activité de l'encadré bleu dans le découvrons ensemble.
La page matériel se trouve à la fin du fichier. Faire détacher les 3 figures. Demander à l'enfant de plier les figures de sorte qu'eles se superposent parfaitement, qu'il y ait la même chose de chaque côté du pli. Quand ils ont trouvé comment faire, faire tracer à la règle l'axe de symétrie en le nommant.
La figure A a un axe de symétrie.
La figure B en a 2
La figure C n'en a pas.
(voir corrigé)
Faire les exercices 1 et 2.
Bien utiliser les figures de la page matériel tout au long des exercices, la manipulation est importante à ce stade de la découverte des axes de symétrie.
2. Révisions
Faire les fiches p.1 et p. 2 du livret photocopié.
Page 1 : la multiplication. Cette fiche travaille la relation entre l'addition et la multiplication. Nous avons longuement vu cette notion en classe. L'enfant doit être capable de faire la fiche en autonomie.
Page 2 : Ajout et retrait de dizaines entières. Cette notion a été étudiée également en classe. Ce qui peut poser encore véritablement problème est le passage de la centaine dans l'exercice 5 ( 95 + 10 = 105). si l'élève rencontre des difficultés dès le premier exercice, expliquer qu'on ajoute / on retire une barre de 10 c'est à dire une dizaine. C'est donc le chiffre des dizaines seulement qui va changer.
Fiche son
1. Faire lire la fiche son à l'enfant en attirant son attention sur les différentes façons de l'écrire. Rappeler la règle in → im. Le n devient m devant m, b, p.
2. Faire colorier les mots de dictée afin de garder le même rythme d'apprentissage qu'en temps normal (une liste à apprendre par jour afin de faire la dictée le lundi suivant.)
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Liste jaune |
Liste orange |
Liste bleue |
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vingt le printemps un dessin le jardin enfin la peinture |
plein la main du pain un copain en train de maintenant |
Un timbre impossible important j'ai faim brun |
3. Apprendre par cœur les mots de la liste jaune.
Voici les corrigés des différents exercices :
Télécharger « corrigé le féminin des noms.jpg »
Télécharger « corrigé fichier symétrie p 92.jpg »
Télécharger « corrigé photocop maths p 1.jpg »
Télécharger « corrigé photocop maths p 2 (1sur2).jpg »
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